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17318484270 2026年10月23日至25日,2026年城市管理发展年会在厦门理工学院举行,第八届全国大学生城市管理竞赛决赛同期举办。我院院长李孜教授、城市管理系主任何增华副教授带队赴会,9个参赛项目团队参加决赛。决赛设一、二、三等奖,我院参赛项目全部获大赛二等奖以上,共获一等奖4项、二等奖5项,并蝉联“最佳组织单位”。年会期间,李孜院长主持城市管理专业学科发展论坛,并与兄弟院校代表共同为“城市管理专业高质量发展共同体”揭牌。
本届年会由中国区域科学协会与厦门理工学院联合主办,年会以“以文化城·向新而治:迈向人民城市治理现代化新征程”为主题,北京大学、中国人民大学、厦门大学、中南财经政法大学等高校的代表,以及科研机构、行业单位代表参会;台湾城市管理学会、中国文化大学、澳门城市大学等台湾、澳门地区高校和学术团体代表专程赴会,围绕城市治理现代化、城市更新、数字治理及城市管理学科建设等议题开展交流研讨。

10月24日上午,城市管理专业学科发展论坛在厦门理工学院行政楼501举行,李孜院长担任论坛主持人。来自首都经济贸易大学、电子科技大学、中南财经政法大学、西安建筑科技大学等高校的城市管理专业负责人和骨干教师,围绕专业建设、人才培养模式、课程体系改革、实践教学组织及学生就业发展等问题交流经验、探讨思路。
论坛上,李孜院长介绍了我院城市管理专业的建设情况与发展思路,重点分享了学院在人才培养、科研平台建设和校地合作等方面的探索:依托山地城市人居环境智能体与规划治理重庆市高校重点实验室推进学科交叉融合,与沙坪坝区城市管理局、翠云街道、中海物业等单位深化实践合作,围绕健康城市治理培育专业特色。何增华副教授结合城市管理专业实践教学改革,介绍了集中实习的组织实施方式、校地协同机制及取得的成效。
10月24日下午,年会正式发布《城市管理专业高质量发展共同体倡议书》,并举行共同体揭牌仪式,李孜院长与兄弟院校相关学院负责人共同揭牌。共同体的成立,为全国高校城市管理专业加强交流合作、共享教学资源、深化人才培养改革搭建了新的平台,也为我院拓展校际合作、提升专业建设水平创造了良好条件。

同期举行的第八届全国大学生城市管理竞赛,是城市管理领域具有广泛影响的全国性学科赛事,设本科生组、研究生组两个组别。本届竞赛共有133组作品入围全国总决赛,我院与四川大学、中南财经政法大学、中央财经大学等高校团队同台竞技。经过现场汇报与答辩,我院选派的9个参赛项目全部获奖:本科生组获一等奖3项、二等奖3项,研究生组获一等奖1项、二等奖2项,获奖层次全部集中在一、二等奖。
组别 |
负责组长 |
指导老师 |
获奖等级 |
作品名称 |
本科生组 |
姬晓玲 |
王鹏 |
一等奖 |
四流程·五循环·六架构”:社区合伙人机制赋能老旧小区治理路径研究——基于重庆市兰花社区的调研 |
杨正多 |
夏涛 |
一等奖 |
从“输血”到“造血”:社区食堂微利可持续的路径分化研究 |
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郭涛 |
方浩 |
一等奖 |
成渝地区双城经济圈城市韧性时空演化与驱动因素研究——基于生态环境空间溢出与跨域协同治理视角 |
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曾镛洲 |
何增华 |
二等奖 |
数字包容视角下老旧社区适老化公共服务设施空间匹配研究——基于POI与开放政务数据的实证分析 |
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徐心瑞 |
王鹏 |
二等奖 |
存量时间激活养老服务:时间银行互助养老模式的现实挑战与对策建议——以重庆市Z社区为例 |
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杨亦昕 |
刘晓君 |
二等奖 |
重庆新就业形态人员参加基本医疗保险的现状与对策研究报告 |
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研究生组 |
王振宇 |
李孜 |
一等奖 |
中国生育友好城市的省际评价研究——基于家庭生育支持指数的构建 |
张竹君 |
罗光莲 |
二等奖 |
追踪城市“热斑”:城市商圈街道高温热点的时空演变、稳定性与治理响应——以重庆南坪商圈为例 |
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丁子昂 |
罗光莲 |
二等奖 |
高温治理是否“管错了时间”?城市商圈街道热风险时段错配及治理响应——以重庆南坪商圈为例 |

此次获奖作品紧扣城市治理中的现实问题,研究内容涵盖老旧小区治理、社区养老服务、城市韧性、生育友好城市建设、新就业形态社会保障以及城市高温热风险治理等领域。参赛学生立足真实城市治理场景,综合运用调查研究、数据分析等方法,发现问题、分析成因并提出治理建议,展现了较好的专业素养、研究能力与实践创新能力。这一成绩也是学院持续加强实践教学、推动学生参与科研训练的重要体现。
此次参会参赛,既是对我院城市管理专业人才培养成果的一次集中检验,也是与全国同行交流专业建设经验、拓展合作的重要契机。近年来,学院持续推进城市管理专业教学改革,强化管工融合与实践教学,积极探索以学科竞赛带动科研训练、以校地合作促进实践育人的培养模式。下一步,学院将立足数字重庆建设和超大城市现代化治理需求,进一步凝练健康城市治理等专业特色,深化课程教学、科研训练与实践教学的有机衔接,不断提升城市管理专业建设水平和人才培养质量。